小班内向幼儿个案分析与措施

小班内向幼儿个案分析与措施：

【案例1】

某天在教室里，老师组织小朋友喝水，并提醒每个小朋友要排队，不可推挤，雯雯小朋友拿了杯子后就到队伍的后面去排队，由于她与排在前面的小朋友间隔有点大，这时候有一个顽皮的男孩就直接插在她的前面，看到的小朋友就跑来跟老师说XXX插队！老师过去询问她：XXX是不是插你队了？只见她轻轻地摇了摇头，说不知道。老师又笑着对她说没关系的，是就是，不是就不是，可以大胆地说出自己看到的事情。她看了老师好一会才慢慢地说出来，说是她先排在这里的。老师问她刚才怎么说不知道呢？她回答不敢说！教师教育了插队的小朋友后，对她说再遇到这样的情况可以大胆跟插队的小朋友说插队是不对的，要遵守规则，或者找老师解决。下次遇到类似的事情她就不再像以前那么沉默，会偷偷跑过来跟老师告状，在老师询问下能够表达自己的看法。

分析：

胆小内向的幼儿容易注意力不集中，就可以把他们安排在靠近老师的座位上，或者用适应的方式提醒，平时活动里用微笑鼓励其举手发言，给予赞美，增强其在全班幼儿面前的自信心，生活中也要鼓励自己的事情自己做，不要为了赶时间而替其完成。多开展找朋友之类的活动鼓励其与其他幼儿相处，或者鼓动其他幼儿玩耍，增加与同班幼儿的相处，减弱自我意识与促进社会性的发展。

措施：

(一)要给予适宜的反馈，体验学习的成功与快乐。著名的皮革马利翁效应与韦纳的归因理论都强调了反馈对幼儿学习归因与学习动机有重要的影响，幼儿内部或外部归因的形成与教师的评价和影响有关。于是教师的反馈无论是正面的还是负面的，均会成为幼儿对自己学习成败归因的根据。所以很多幼儿教师都会在幼儿失败时给予鼓励，成功时给予表扬，这都会提高幼儿的学习兴趣与动力。而相反，如果幼儿经常得到消极的反馈，他们就会感觉自己能力差，从而降低学习的兴趣与动力。所以老师要经常对幼儿说：我喜欢某某小朋友，因为他/她在哪一方面做得好，或者表扬某位小朋友：你这次做得很好，要继续加油！等等之类的语言鼓励。所以，多让胆小内向的幼儿体验学习的成功与快乐，会大大地增强他们的自信心。

(二)利用代币强化。如果你做得好，你应该得到奖励。比如五朵小红花可以换一个小礼物，你要在全班同学面前公开表扬鼓励。对于不良行为，要及时教育，但要避免粗暴的教育方式，如挖苦、谩骂、急躁等。，这样很容易伤害他们或者让他们害怕去幼儿园。但是，一定要注意适度的原则。否则，频率太频繁，反馈效果会降低。

(三)营造安全、开放、温馨的班级氛围。根据马斯洛需求层次理论和婴儿依恋理论，婴儿需要生理和心理需求。在安全的环境中，孩子们会满怀信心地探索和发现。如果老师或家长出于安全考虑，禁止孩子做这样或那样的事情，就会束缚孩子的手脚，阻碍孩子探索和求知的欲望。拥有一个温馨轻松的氛围也很重要。在这种环境下，老师的宽容会让幼儿不会因为自己的失败而退

缩，而依然保持学习的动力。所以胆小内向的孩子需要老师营造一个安全、开放、温馨的班级氛围。

(四)家庭教育很重要。在对待胆小内向的孩子时，家人不能过于苛刻或纵容，也不能顺从他们的要求，这样容易造成冲动任性的性格。所以当他们有不良行为时，就应该严厉纠正，不应该任其发展。平时家长要多和他们沟通，了解他们的想法，锻炼他们的说话和表达能力。并在课余时间带他出去散步，接触外面的世界，帮助他形成乐观开朗的性格。

（五）利用绘本引导幼儿变得大胆自信。现在有很多的绘本故事注重幼儿的情绪情感表达和品质的培养，例如《胆小先生》《胆小鬼威利》《我喜欢自己》《我也能做到》《我也可以很自信》等，平时让家长多陪伴幼儿阅读这些绘本，在绘本故事中让幼儿知道胆小内向不是一件可怕的事情，遇到困难要勇敢表达出自己的想法并大胆寻求帮助。

(六)搞好家庭教育。老师要对幼儿园胆小内向的孩子的行为进行评估，并及时告知家长。根据家长的评价结果和老师的建议，在家里对孩子进行指导和相应的强化，可以有效提高教育效果。

总的来说，虽然胆小内向的孩子在各方面都会落后于其他孩子，但是只要幼儿园和家庭给予足够的重视，用爱和鼓励帮助他们树立乐观开朗的性格，相信他们一定会健康快乐的成长！