《胡萝卜先生的长胡子》教案

《胡萝卜先生的长胡子》教学设计

教学目标：

1、认识“萝、卜”等5个生字。

2、能一边读一边预测故事的内容，初步感受边读边预测的好处和乐趣；能根据故事的实际内容修正自己的想法。

3、以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界，让他们体会到要主动帮助有困难的人。

4、能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。 教学重难点：

能一边读一边预测故事的内容，初步感受边读边预测的好处和乐趣；能根据故事的实际内容修正自己的想法。 教学过程：

一、激趣导入：( 脑洞大开，发散思维）

师：小朋友们，在讲新课之前，我们先进入脑洞大开时间，我们先来看看下面的东西有什么用途？（PPT出示一张纸）纸可以用来干什么呢？ （生各抒己见）

师接着出示PPT，边介绍纸的用途。

师：我们接着往下看，这是什么，它们又有些什么用途呢？（PPT出示塑料瓶图片）

二、体会预测乐趣，学习预测的方法 （1）边读边预测，体会有依据的预测

1、（PPT出示胡萝卜先生图片）强调“萝卜”的读音，轻声。 2、胡萝卜先生有个烦恼，是什么呢?（出示第一自然段）抽生读。 （板书课题，齐读）

3、读了课题，你有什么疑问？

4、读第二自然段，看看他的胡子到底是怎么长出来的？（出示2自然段)

学生汇报找到的原因

5、这根沾了果酱的胡子到底长了多长呢?(学生猜一猜)

6、PPT出示第4自然段，其实作者隐藏了一些内容，它意思是说什么？（出示填空式的补白） （2）合理预测，续编故事

1、这根胡子越长越长，会发生哪些意想不到的事呢?（抽人读5、6自然段）汇报 谁遇到什么问题？ 小男孩的风筝线太短，只能飞到房顶 怎么解决的？ 剪了一截胡子当风筝线 2、胡萝卜先生又继续往前走，又遇到谁呢？它又有什么麻烦呢？、一起读读7、8自然段，大胆猜测一下，事情会如何发展呢？ 谁遇到什么问题？ 小男孩的风筝线太短，只能飞到怎么解决的？ 剪了一截胡子当风筝线

房顶 鸟妈妈没有绳子晾小鸟的尿布 出示原文对比读

（相机出示：我预测的内容没有原文丰富，有的还与原文不一致，但是我的预测也是有依据的。）

3、请同桌两人为一个小组，互相说一说，把自己认为最合理，最有可能发生的事情写在学习任务单上。 （出示学习任务单，小组填，并抽生汇报）

（相机出示：故事讲到长胡子的各种用处，我依据这个内容和生活常识作了一些预测） 4、师小结。

（出示剩下的原文）这你们预测到了吗？是不是我们预测的都没用呢？

（3）学会修正，继续预测

1、我们没有预测到的内容，我们怎么办呢?（相机出示：当发现自己的预测和故事的实际内容不同时，我会及时修正自己的想法，接着猜测后面可能发生什么） 2、继续往下预测。 （出示原文）

3、胡萝卜先生是如何评价他的胡子的，同样是胡子，为什么有不同评价？

？

三、总结方法，升华感情（PPT出示课后1小题） 师：你明白了什么？学会了什么？ 四、布置作业

1、课后最后一题，读题目，预测内容，相机推荐阅读书目。 板书：

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发愁 胡萝卜先生的长胡子

胡子 太棒了

用途 帮助