部编版语文一年级下册端午粽说课(优选3篇)

【部编版语文一年级下册端午粽说课第1篇】 设计思考

端午节是我们中华民族的传统节日，设计并组织有关端午节的主题教育活动，是为了让幼儿更好地了解端午节，感受端午节丰富的文化内涵，激发初步的爱国主义情感，丰富以下主要经验： ①农历五月初五是端午节，端午节也是一家人团聚的日子。 ②端午节有吃五黄、挂五端以驱毒避虫的习俗。“五黄”指黄豆做的粽子、咸鸭蛋黄、雄黄酒、黄鱼和黄瓜；“五端”指菖蒲、艾草、石榴花、蒜头和龙船花。 ③端午节有赛龙舟的习俗。

④端午节有特别的食品——粽子，它是多种形状、多种口味的。 ⑤端午节有许多传说、故事、儿歌，如：有关屈原的传说等。 说活动目标

（1）知道农历五月初五是端午节，进一步了解端午节的来历及风俗习惯，如：赛龙舟、挂五端、吃五黄、佩香包等。

（2）积极参与调查、交流、制作、讨论等活动，用多种方式表达自己对节日的经验与感受，不断丰富主题教育环境。

（3）具有较强的集体意识，体验与同伴及弟弟、妹妹们齐心协力迎接挑战的快乐。

（4）通过参加节日环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。

（5）体验节日的快乐氛围。 主题活动实施概况 1、我知道的端午节 语言、社会 集体 2、包粽子 艺术 集体 3、自制香包 艺术 分组 4、折纸粽 艺术 分组区域 5、热闹的赛龙舟 语言、社会 集体 6、龙舟竞赛 健康、社会 集体

7、一起过端午 综合

大带小活动 环境创设

（1）园内大厅布置“赛龙舟”的场景；

（2）班级中陈列幼儿收集的与端午节有关的物品，悬挂艾草、粽子、鸭蛋、香包等；

（3）各班以端午节为主题更换主题墙饰，展示幼儿参与端午节活动的全过程及在说活动过程中的发现、收获与体验：

①中、大班可以以“我的调查”、“我的发现”等为标题展示幼儿端午节活动进展情况，如：有关端午的问题以及对端午的传说与习俗方面的调查资料等；

②小班则可以以“我们在端午节里”为题展出幼儿的活动情况； （4）区域中提供与主题相关的操作材料，如：

①图书角：提供有关端午节的图书、，供幼儿欣赏、阅读； ②体育角：提供“赛龙舟”游戏所需的竹竿、彩条、纸棍、小旗等，供幼儿游戏；

③动手区：中、大班提供纸、线等材料供幼儿尝试包粽子、缝香包、编鸭蛋网，小班提供油泥让幼儿尝试自制绿豆糕、鸭蛋。 （5）家长园地：介绍主题活动中须请家长配合的内容、主题活动进展情况等资源利用。

【部编版语文一年级下册端午粽说课第2篇】 题目：《端午粽》

内容：

一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。

粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。

外婆包的粽子十分好吃，花样也多。除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。

长大了我才知道，人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。

试讲要求：

（1） 讲解文中粽子的写作顺序； （2） 设置合适的小组互动； （3） 合理的说板书设计。

答辩题目：

（1） 在语文课堂中离不开读，朗读的形式有哪些？试举两例。 （2） 对于新字讲授环节，你是如何设计的？ 试讲稿

尊敬的各位评委老师大家好，我是面试小学语文的××号考生，我今天抽到的试讲题目是《端午粽》，下面正式开始我的试讲。

一、 导入

师：上课，同学们好，请坐。

师：同学们，在正式上课之前，我们玩一个小组开火车的小游戏，老师说节日，请同学快速讲出这个节日要吃的特色食物。例如，我说春节，你说饺子。同学们，明白游戏规则了吗？

师：好的，那我请这一排的同学配合老师完成这个游戏。

师：很好，刚刚这组同学很流利哈，把老师出的题目都回答了，有元宵节的汤圆，有中秋节的月饼，有腊八节喝腊八粥，二月二吃糖豆，春节吃水饺，还有端午节吃粽子等等。看来同学们对咱们的传统节日很了解呵，今天老师就带领大家“品尝”端午粽。

二、 初读

师：同学们，打开课本，自由朗读5分钟，在这5分钟里，请同学们完成两个任务。第一，用圈点勾画，找出不认识不了解的字词。第二，想一想，这篇课文讲了什么内容。

师：老师听到读书声小了，好，请同学看一下PPT，老师已经将生字词带拼音整理好了，哪位同学读一读？好，那位穿红衣服的同学首先

举了手，那请你来读一下，读音正确，如果声音再大一些就更好了。 师：现在，老师将拼音去掉，那位同学再来挑战一下？后排的那位男同学，声音洪亮，很好。同学们一起读两遍。

师：好。解决的字词关，哪位同学讲一件这篇课文讲了什么内容？靠窗户的这位女同学，她回答很简洁，这篇课文讲了端午的粽子。

三、 析读

师：同学们，刚刚咱那位女同学说这篇课文讲的是端午的粽子。那么，课文具体是怎么描写粽子的呢？我们这节课来重点分析一下课文的第二自然段。接下来，咱们以小组的形式，自由朗读课文第二自然段，相互交流讨论一下，该片段描写了什么？粽子的写作顺序是怎样的？等会以小组的形式分享一下讨论成果。

师：讨论声渐渐小了，看来同学们都讨论的差不多了，哪组同学先来分享一下呢？第一小组的同学举手了，我们来听听小组代表的讲解。 师：他讲这一段的内容是：粽子是用什么包的。他把包粽子的食材说的很详细。大家看下PPT 的，粽子的组成，有绿绿的箬叶、白白的糯米和红红的大枣。

师：还有哪组要补充的吗？好，第三组的学生代表已经迫不及待了，那请你讲一下。他讲，这一段还讲了粽子的味道。什么味道啊？又黏又甜。听了你的描述，老师都好想吃个粽子了。

师：通过刚刚两个小组代表的描述，我们知道这段，讲的是粽子的特

点。请同学们，将一段在齐声朗读一遍。想一想，描写粽子的顺序是什么？

师：通过刚刚的朗读，大家发现了什么顺序吗？第二小组讲一下，他总结的很全面，他讲了这个片段是从色、香、味的顺序来描写的。老师要为你们点个赞，非常棒。

师：第四小组还有要补充的？我看到那位带眼镜的同学在举手。好，请讲。他说，这段中粽子的描写还有从外到内的顺序，先讲外面的了叶子，又讲里面的了糯米和红枣。阅读的很仔细，分析的也很到位。 师：通过刚刚两组同学的分析很仔细，思路也很清晰。一方面，是从外到内的描写。一方面是从色香味的顺序描写。通过咱们小组的协作，完成了老师的任务，合作的力量大不大呀！

师：通过今天的学习，同学们对于端午粽是不是有了更深的认识。我们一起来齐读一遍课文。愉快的时间总是过的很快，我们这节课也到了尾声。给大家布置一个作业，请同学们把从今天课堂学习的描写顺序，写一写你喜欢吃的某种食物。下节课分享。 师：好，同学们，下课。

尊敬的评委老师，以上就是我试讲的所有内容。感谢各位评委老师的耐心倾听，现在我可以擦黑板了吗？ 说板书： 《端午粽》

描写顺序： 色 香 味 由外到里

【部编版语文一年级下册端午粽说课第3篇】 一年级语文《端午粽》说课稿 尊敬的各位评委、老师们：

大家早上好!今天，我说课的内容是一年级语文下册第四单元课文《端午粽》，下面我将从以下几方面进行我的说课： 一、说教材

本篇课文通过描述端午节去外婆家吃粽子的故事以及对粽子这种食物具体的描写，使同学们了解传统节日——端午节和粽子这种食物，在过节吃粽子的氛围中纪念爱国主义诗人屈原，萌发爱国主义情怀；通过学习本篇课文，让同学们能够继承优秀传统节日、发扬爱国主义精神。 二、说目标

1．学会13个会认字，学习7个会写字，认识2个新偏旁； 2．正确流利地有感情朗读课文，能够读好长句子，熟读成诵，当堂达标；

3．在学生感受端午节过节吃粽子的氛围中，使学生了解并学习传统文化，激发爱国主义情感；

本课的教学重点是识字、写字，练习朗读课文；教学难点是通过朗读

感悟使学生培养学习传统文化，激发爱国主义情感。 三、说教法

在本文的教学中，教师采用以直接感知为主的方法，教师把粽子带到课堂上，和同学们一起品尝，通过直观的互动方式来展开教学，一年级的学生活泼好动，这样的教学方式更能吸引他们的注意力，达到较好的教学效果。

一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。 四、说过程

为完成本课的教学目标，我设计了以下几个教学环节； （一）创设情境，揭示课题

1．教师把亲手做的粽子带到课堂，和同学们一起分享，在分享的过程中拉近老师与学生的距离，并且请同学们描述自己吃到的粽子是什么样的？什么味道的？(学生描述)教师揭题，《端午粽》

2.教师解释课题《端午粽》是两个词，端午和粽子；解释二者的关系： 端午节，为每年农历五月初五；端午节起源于中国，最初为古代百越地区（长江中下游及以南一带）崇拜龙图腾的部族举行图腾祭祀的节日，百越之地春秋之前有在农历五月初五以龙舟竞渡形式举行部落图腾祭祀的习俗；后因战国时期的楚国（今湖北）诗人屈原在该日抱石跳汨罗江自尽，统治者为树立忠君爱国标签将端午作为纪念屈原的节日； 端午节与春节、清明节、中秋节并称为中国汉族的四大传统节

日；自古以来端午节便有划龙舟及食粽子等节日活动； （二）检查预习，引导初读

1．自由读课文，圈划生字，读准字音； 2．以小组为单位，用喜欢的方式练习认读生字；

3．还词入文，再分节课文，把句子读通顺，把课文读流利； （三）重点品读，理解感悟 1．学生在每个自然段前标上序号；

2.教师朗读第一自然段；解释“盼着”一词表现了外婆渴望我们回去的心情；

3.教师朗读第二自然段；学生思考外婆包的粽子是什么样子的？什么味道的？和我们刚刚吃的粽子一样吗？

学生回答：外婆包的粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣；粽子带有一股清香，吃起来又黏又甜；和我们刚刚吃的粽子一样；

教师讲解：用“青青的”“白白的”“红红的”这些颜色描写的词语，更能让学生直观的感受粽子的样子；

4.教师朗读第三自然段；学生思考外婆包的粽子都有什么花样？ 学生回答：有红枣粽、红豆粽、鲜肉粽；

教师讲解：外婆让我们把粽子分给邻居吃；教师引导学生理解好东西应该和大家分享，这样大家都能感受幸福和喜悦； 5.教师朗读第四自然段；

教师讲解：屈原（公元前340年－公元前278年），战国时期楚国诗

人、政治家；屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，被誉为“中华诗祖”、“辞赋之祖”；他是“楚辞”的创立者和代表作者，开辟了“香草美人”的传统；屈原的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代；屈原也是楚国重要的政治家，早年受楚怀王信任，任左徒、三闾大夫，兼管内政外交大事； 吴起之后，在楚国另一个主张变法的就是屈原 ；他提倡“美政”，主张对内举贤任能，修明法度，对外力主联齐抗秦；因遭贵族排挤毁谤，被先后流放至汉北和沅湘流域 ； 公元前278年，秦将白起攻破楚都郢（今湖北江陵），屈原悲愤交加，怀石自沉于汨罗江，以身殉国；

通过教师对屈原的介绍，使同学们感受爱国主义情怀；

6．教师设问同学们还知道哪些我国的传统节日？在这些传统节日里有哪些传统习俗？

学生踊跃回答，交流拓展；（在交流中提高学生组织语言的能力） 7.教师指导学生朗读；全篇课文的阅读都要带着幸福喜悦的心情； 8.学生以开火车的方式有感情的朗读课文；教师点评，对读得好的学生给予表扬；

在本环节，理解内容的同时，注重了学生的朗读能力方面培养；本课的长句子比较多，教师注意引导学生在理解、读通的情况下再有感情的朗读；在朗读中感受端午节传动节日，感受爱国主义情怀； （四）识记生字，指导书写 1．出示7个生字；

2．让学生观察生字的笔顺，书空，记住笔顺； 3．怎样写才好看学生交流写字的要领； 4．师范写，生练写，再投影作品展评；

在写字教学时，发挥教师的示范性作用；通过展示平台，我一笔一画的来教学生书写；虽然，这样的书写速度很慢，但主要是为了培养孩子正确的书写习惯。 （五）课后巩固，布置作业 1.有感情的朗读课文；

2.课下留意我国的传统节日和传统习俗，在日记里写一写； 3.课下搜集关于屈原的小故事，同学之间交流交流； 五、说板书

教师设计的板书，重点介绍端午节、粽子、屈原的关系； 纪念爱国诗人屈原 端午节 吃粽子 六、说效果

在本课的教学中，教师把亲手做的粽子带到课堂，和同学们一起分享，在分享的过程中拉近了老师与学生的距离，通过直观的互动方式来展开教学，一年级的学生活泼好动，这样的教学方式更能吸引他们的注意力，达到较好的教学效果。

本课的长句子比较多，对于刚入学的一年级孩子来说有点难度，教师指导学生抑扬顿挫的方式朗读长句子，这样对于学生的朗读有一定的引导作用。