“寒风”吹开的心灵之花——《在大海中永生》教学随感

　　【教材简析】

　　《在大海中永生》这篇课文记叙了历史伟人邓小平的骨灰撒向大海的情景，课文按照时间先后的顺序，分别叙写了飞机载着邓小平爷爷的骨灰飞向大海、骨灰撒向大海、向大海告别的整个过程，歌颂了伟人的不朽功绩，表达了人民对伟人的一片深情。

　　【教学目标】

　　1、感情朗读课文，体会人民为失去了邓爷爷这样一位伟人而悲痛万分的感情。

　　2、借助语言文字，缅怀邓爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。

　　【教学重点】    通过有感情地朗诵体会人民与邓爷爷的深厚感情。

　　【教学难点】缅怀邓爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的情怀。

　　【设计理念】

　　1、把握文章情感主线，紧扣“情”字，以读代讲，在读中理解体验，读中感悟。感悟伟人的丰功伟绩，感悟伟人的高尚情怀，让学生在心灵上受到震憾，在情感上得到熏陶，思想上受到启迪。

　　2、体现工具性与人文性的统一。立足文本，抓住学科特点，以语言文字的理解感悟、语文素养形成为目标，渗透情感、态度、价值观的培养，促使三维目标和谐达成。

　　3、落实学生主体地位，老师是教学的引导者，学生学习过程的合作者，体现整个教学过程是教师、学生、文本之间心灵对话的过程。

　　【教学方法】

　　1、以读为本，以读代讲，以读悟语，读中悟情，以情促读，读中深化认识，陶冶情操。

　　2、创设情境，引领体验，合作对话，自主构建。

　　【教学准备】 多媒体教学课件

　　【教学过程】

　　一、创设情境，导入教学

　　1、有这样一位老人，他曾经饱含深情地说过这样一句话：

　　（出示）我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。

　　（1）指导齐读，思考：从这句话中，你感受到了些什么？

　　（2）学生交流，教师概括：从这句话中，我们看到了他一颗拳拳赤子之心，感受到了他对祖国和人民深情的爱。

　　2、你知道这位老人是谁吗？教师简介邓小平，增强学生了解。

　　邓小平，是伟大的无产阶级革命家，1924年加入中国共产党，积极投身革命事业，为新中国的诞生立下了不朽的功勋。他是中国改革开放的总设计师，1978年12月，在党的十一届三中全会上，他针对中国的农村实际，大胆推行农村联产承包责任制，推动了中国农村经济的飞速发展；80年代，他又提出了“对内改革、对外开放”的设计思路，为中国经济插上了腾飞的翅膀。他又是“一国两制”伟大构想的缔造者，为了解决香港、澳门和中国台湾问题，实现祖国统一，他尊重历史和现状，从实际出发，创造性地提出了“一个国家、两种制度”的伟大构想，如今，香港、澳门已经回到了祖国的怀抱，完成祖国统一大业指日可待。可以毫不夸张地说，没有邓小平，中国就不可能有今天改革开放的新局面，就不可能有建设社会主义现代化的光明前景。

　　3、1997年2月19日，这位老人走完了他人生的最后一段旅程，悄然离我们而去。他的离去，是党和国家的巨大损失，全国人民都沉浸在悲痛之中。今天，就让我们一起去缅怀这位历史伟人。（板书课题，齐读课题）

　　二、范读课文，整体感知

　　1、1997年3月2日，这位老人将完成他人生的最后一个篇章，让我们一起回到那令人心碎的时刻……

　　2、老师配音范读课文。

　　3、从老师的朗读中，你体会到了怎样的情感？

　　三、感情朗读，体会情感

　　1、听了老师的朗读，你是不是也想来读一读呢？

　　2、出示自学提示，学生依提示自学：

　　1）感情朗读课文，画出使自己深受感动的词语和句子，并简要写出自己的感受。

　　2）把朗读中遇到的问题提出来，和大家一起探讨。

　　3、学生自学，教师巡视指导。

　　四、精读课文，加深感悟

　　1、交流自学成果（教师适时演示课件予以指导）。

　　1）一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国辽阔的大海。

　　从这句话中，你体会到了些什么？

　　2）一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。

　　这句话中，“崭新历史”指的是什么？“他人生的最后一个篇章”又指的是什么？

　　3）飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海，大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼传人的离去……

　　小平爷爷的骨灰伴着鲜花撒向了无垠的大海，在鲜花撒入大海的那一瞬间，你听到了什么声音？

　　“呜咽”是什么意思？从大海的呜咽中，你仿佛听到了什么？

　　“痛悼”是什么意思？从这里，你又感受到了什么？

　　有人说这里的“伴”用得不恰当，应该用“拌”，你认为应该用哪一个呢？请说说你的理由。

　　4）也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往澳门、香港；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国宝岛台湾；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋……

　　当奔腾不息的浪花把邓爷爷的骨灰送住祖国万里海疆的时候，祖国人民会对他说些什么？当奔腾不息的浪花把他的骨灰送往澳门、香港的时候，港澳同胞会对他说些什么？当奔腾不息的浪花把他的骨灰送往祖国宝岛台湾和三大洋时，台湾同胞和世界上其他国家的民众又会对他说些什么呢？

　　小组合作，联系邓爷爷的丰功伟绩，展开合理想象，选择其中的一种或几种情形，先小组交流，再集体交流。

　　指导朗读。齐读。

　　出示各国政要和人民盛赞小平同志的话，指导齐读。

　　小结：读着各国元首的话，你为有这样的伟人而自豪吗？为有这样的伟人而振奋吗？对这样的伟人敬仰吗？那么就让我们饱含真情来读一读：

　　邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于全世界。

　　2、指名配乐朗诵“告别大海”。

　　1）邓小平爷爷走了，可是他那震撼人心的话语还萦绕在我们耳边，永远回落在我们心中，让我们铭记（引读）——

　　我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。

　　2）邓爷爷走了，永远地离开了我们，可是课文为什么要用“在大海中永生”作为题目呢？

　　五、拓展延伸，升华感情

　　1、邓爷爷把毕生的精力都毫无保留地献给了他深情地爱着的祖国和人民，他虽然与世长辞，但在人民心中，却为他筑起了一座巍然屹立的丰碑！

　　拓展阅读：《丰碑》

　　丰碑

　　不论花开花落多少世纪，

　　一个亲切的名字镌刻在老百姓的心里；

　　不论斗转星移几经沧桑，

　　一座心中的丰碑高耸在共和国的大地。

　　分别愈久，人民怀念也就越深，

　　岁月愈长，愈加看出你的丰功伟绩！

　　共和国铭记着你，

　　老百姓想念着你，

　　你永远微笑在人民公仆的行列里！

　　不论潮起潮落多少风雨，

　　一个闪亮的坐标度量着来去者的高低；

　　不论春华秋实几度朝夕，

　　一座光辉的雕像挺立在新世纪的史册里。

　　思念越深，凝聚力量也就越大，

　　生活越好，愈加盼望你能回来团聚！

　　新时代呼唤着你，

　　子孙们追忆着你，

　　你永远活在老百姓思念的心窝里!

　　2、拓展训练：

　　读着这首小诗，邓爷爷的音容笑貌又浮现在我们眼前，他那震撼人心的话语又回落在我们耳边，此时此刻，你想对他说些什么呢？（生练习说话）

　　3、小结：万千话语，道不尽邓爷爷的丰功伟绩；万千情思，诉不完对邓爷爷的深切怀念。让我们把千言万语汇成一句话：（齐读）——邓小平爷爷永远活在我们心中！

　　4、作业（可任选一题来完成）：

　　1）唱一首歌颂邓爷爷的歌曲，表达你对他的爱戴；

　　2）讲一个关于邓爷爷的故事，表达你对他的敬仰；

　　3）吟一首赞美邓爷爷的诗歌，表达你对他的怀念。

　　附：板书设计

　　在大海中永生

　　邓小平

　　爱

　　祖国和人民