《狐假虎威》教学反思

《狐假虎威》教学反思

《狐假虎威》是一篇成语故事。课文讲述了一只狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。本课主要由动物对话组成故事，动作、神态描写也比较多，适合学生朗读和表演。本课是第二课时，主要是课文学习，朗读课文和分角色演一演狐假虎威的故事。

在朗读方面，一是读正确、读通顺，二是读好狐狸和老虎的对话。在课堂上我让学生抓住狐狸和老虎的特点，有重点、有目的地去朗读课文，朗读狐狸和老虎说的话。在读的过程中，通过直观、形象的多媒体课件，积极地引导学生体会狐狸和老虎说话的心理。

在教学过程中存在的优点：

1.导入与课文切合，先出示图片，谈谈你印象中的狐狸和老虎，再导入课文。

2.各个教学环节思路清晰，特别是第一自然段让学生圈出动词。3.多音字的讲解具体、到位，学生掌握扎实，“神”和“活”能

随文识字，识字环节自然。

在教学过程中存在的不足：

1. 词语检测环节，可通过开火车或小组赛读的方式检测。本课小老师领读词语，未体现检测的目的。

2. 在教学7-9自然段时显得过于着急，学生回答问题很到位，但在教学中，总是对学生回答的问题不满意，未充分肯定学生。学生回答问题比上一位有进步要及时予以肯定和表扬。

3. 缺少让学生自主学习的环节。在体会狐狸和老虎的对话时，可通过小组合作的方式让学生自主学习后交流汇报。

4. 时间安排上，2-5自然段教学时间过长，导致后面环节仓促。

5. 识字环节因时间关系，未让学生在书本上描写。

改进措施：

1.在教学中，要合理安排各个环节的时间，这就要求自己要备好课、磨好课。

2.可增加拓展环节，出示成语故事，让学生下来读一读其它的成语故事。

3.在教学过程中，注意口头语，精简语言，去掉无效语言。

4.要放手给学生足够的自主学习时间，让学生去合作体会课文，会比老师在讲台上不停的讲有效果。

5.课堂上要时刻关注学生，根据学生情况调整教学。