不同成长阶段的孩子有不同的身心发展特点和发展任务，要建立在尊重孩子发展规律的基础上，根据不同阶段的特点进行教育。为了让家庭教育指导更有针对性，近日，常州市第二期家庭教育指导师资（未成年人成长指导师）能力提升第十五次培训活动在青活中心开展，特邀江苏省教育科学研究院心理健康教研员、心理特级教师夏春娣老师为学员带来讲座《不同学段儿童家庭教育指导的要点》。
夏老师首先带大家回顾了研修班之前十几次的培训内容，请学员们分享印象最深刻的主题，受到的触动和启发。大家积极思考，踊跃发言，在知识、技能学习的基础上结合自身情况和身边案例做了分析和总结。夏老师在此基础上做了拓展和延伸，提醒大家使用积极心理学的视角跟学生及家长站在一起，先看见，再理解，最后再去作指导；定位好自己的角色，不断学习成长，为孩子做好榜样。回顾结束后夏老师提出家教指导的四条原则：思想性原则，科学性原则，儿童为本原则，家长主体原则，并辅以丰富的案例做出解读。她强调，家庭教育是家长和儿童共同成长的过程，重在教孩子如何做人，家长要教给孩子科学的方法，然后给予充分的信任和足够的空间。在分段指导模块，夏老师采用案例讨论和答疑的模式，与大家一起探讨了性格内向的幼儿如何积极交往、五年级学生第一次抄作业如何处理、怎样应对朦胧的青春期恋情等案例，大家各抒己见，氛围热烈，在交流中不断被激发出新的灵感和思路。夏老师肯定了学员们的想法，并总结不同学段孩子应重点关注的指导要点以及面对不同情况的特殊儿童时的注意事项。
本次培训在理论指导中加入了丰富典型的案例和精彩的互动交流，有很强的实践性和指导性，对参训学员明确不同学段儿童主要问题解决思路、提升问题解决能力有十分重要的意义。