目：学校在教育问题上的对策研究所在院系：教育科学学院专业名称：教育管理指导教师：**副教授完成时间：２００６年８月１５日沈阳师范大学研究生处制学校在单亲家庭子女教育问题上的对策研究中文摘要随着社会的发展，人们思想的解放，离婚己经成为男人和女人自由的选择。但是，随着离婚率的不断上升，出现了一种新的社会现象：单亲家庭在同益增多，单亲予女的数量急剧上升。这使学校面临一个新课题一如何教育单亲子女，使他们健康成长。研究显示，单亲子女在思想、学习、性格甚至健康方面一定程度上都有别于完整家庭子女，具有一定的特殊性。近年来，学生中单亲子女的数量有大量增长的趋势，单亲家庭中的孩子在学习、品德各方面不乏有出类拔萃者，但也有相当数量的单亲家庭子女在学校中的表现比较落后，成为学校工作的难点，为深入做好单亲子女的教育管理工作，本人在多年从事教育与管理工作的过程中，通过座谈、家访、阅读学生日记、观察学生作品等多种方式，对单亲子女的数量、形成原因、心理特点及学校教育管理中存在的问题进行了广泛而深入地调查，就单亲子女教育及学校应采取的对策进行了较为深入地探讨。本论文由四大部分构成。第一部分为引言，主要论述了课题的研究意义，课题研究的现状。
此部分还着重界定了论文写作过程中所涉及到的一些基本概念，介绍了国内外单亲家庭的存在概况。第二部分对单亲家庭子女教育问题进行了认真的梳理与研究，重点对学生的学习问题与人格发展问题进行了深入的剖析，为单亲家庭子女教育的进一步研究做了必要的前期铺垫。第三部分为单亲家庭子女教育问题的成因。这部分对单亲家庭子女身心发展的消极因素进行了深入探讨，重点分析了家庭、学校及社会三方面因素对单亲家庭子女的影响，揭示了单亲家庭子女教育问题的成因。第四部分为学校在单亲家庭子女教育问题上的对策。这部分亦是该论文的核心部分。结合实例重点探讨的是学校对单亲学生教育的策略与方法，强调了学校要协助家庭采取科学有效的教育方式和手段提高教育水平，营造单亲子女健康成长的良好氛围。关键词：学校，单亲家庭，教育，心理，人格，ＡｂｓｔｒａｃｔＧｏａｌｏｎｇｗｉｔｈｔｈｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｓｏｃｉｅｔｙｐｅｏｐｌｅｒｅｎｏｖａｔｅｔｈｅｉｒｉｄｅａＤｉｖｏｒｃｅｈａｓｂｅｅｎｂｅｃａｍｅａｆｒｅｅｃｈｏｏｓｅｏｆｍｅｎａｎｄｗｏｍｅｎ．Ｂｕｔｇｏａｌｏｎｇ惭ｔＩｌｍｏｒｅａｎｄｍｏｒｅｄｉｖｏｒｃｅｆａｍｉｌｉｅｓ．ａｎｅｗｓｏｃｉｅｔｙｐｈｅｎｏｍｅｎｏｎｗａｓｂｅｃｏｍｅｓｉｎｇｌｅｐａｒｅｎｔｆａｍｉｌｙｉｎｃｒｅａｓｅｄａｎｄｍｏｒｅａｎｄｍｏｒｅｓｉｎｇｌｅｐａｒｅｎｔｃｈｉｌｄｒｅｎｗｅｒｅｂｏｒｅｄ．Ａｎｅｗｐｒｏｂｌｅｍａｐｐｅａｒｅｄｈｏｗｔｏｄｅａｌｗｉｔｈｓｉｎｇｌｅｐａｒｅｎｔｆａｍｉｌｙｃｈｉｌｄｒｅｎ’Ｓｅｄｕｃａｔｉｏｎａｎｄｂｒｉｎｇｕｐｔｈｅｍ．Ａｃｃｏｒｄｉｎｇｔｏｔｈｅｒｅｓｅａｒｃｈ，ｔｈｅｒｅａｒｅｍａｎｙｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅｓｂｅｔｗｅｅｎｓｉｎｇｌｅｐａｒｅｎｔｆａｍｉｌｙｃｈｉｌｄｒｅｎａｎｄｗｈｏｌｅｆａｍｉｌｙｃｈｉｌｄｒｅｎ．Ｆｏｒｅｘａｍｐｌｅ：ｍｉｎｄ，ｓｔｕｄｙｎａｔｕｒｅｅｖｅｎｈｅａｌｔｈ．Ｔｈｅｓｉｎｇｌｅｐａｒｅｎｔｆａｍｉｌｙｃｈｉｌｄｒｅｎｖｅｒｙｓｐｅｃｉａｌｌｙ．Ｍｏｄｅｍｙｅａｒｓ，ａｍｏｕｎｔｓｉｎｇｌｅ—ｆａｍｉｌｙｓｔｕｄｅｎｔｓｔｅｎｄｔｏｉｎｃｒｅａｓｅｓｏｍｅｏｆｔｈｅｍｉｓａｌｓｏｖｅｒｙｏｕｔｓｔａｎｄｉｎｇｂｕｔｍａｎｙｏｆｔｈｅｍｈａｖｅｌａｇｂｅｈｉｎｄｏｔｈｅｒｓｔｕｄｅｎｔＳａｎｄｂｅｃｏｍｅｔｈｅｆｏｒＣＵＳａｎｄｄｉｆｆｉｃｕｌｔｙｉｎｔｈｅｃｌａｓｓ．Ｆｏｒｔｈｅｓｉｎｇｌｅｆａｍｉｌｙｋｉｄｓ’ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｎｄｍｅｓｓａｇｅｐｒｏｂｌｅｍｗｅｃａｎｕｓｅｔｈｅｉｎｆｏｒｍａｌｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎｉｎｔｅｒｖｉｅｗｆａｍｉｌｙｐｒｏｂｌｅｍｓｆｒｏｍｑｕａｎｔｉｔｙｒｅａｓｏｎ，ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌｃｈａｒａｃｔｅｒａｎｄｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌｍｅｓｓａｇｅ，ａｎｄｓｉｍｐｌｅａｎａｌｙｔｉｃｔｈｅｅｄｕｃａｔｉｏｎｏｆｓｉｎｇｌｅｆａｍｉｌｙｅｄｕｃａｔｉｏｎａｎｄｃｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅ．Ｔｈｅｔｈｅｓｉｓｃｏｎｓｉｓｔｏｆｆｏｕｒｐａｒｔｓ：Ｔｈｅｆｉｒｓｔｐａｒｔｉｎｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎ，ｍａｉｎｄｉｓｃｕｓｓｔｈｅｓｉｇｎｉｆｉｃａｔｉｏｎａｃｔｕａｌｉｔｙｏｆｔａｓｋ，Ｉｔａｌｓｏｒｅｄｅｆｉｎｅｓｏｍｅｂａｓｉｃｃｏｎｃｅｐｔｉｏｎａｐｐｅａｒｅｄｉｎｔｈｅｔｈｅｓｉｓｃｏｍｐａｒｅｆａｍｉｌｙｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌｍｏｄｅｌｓｉｎｇｌｅｐａｒｅｎｔｆａｍｉｌｙｗｉｔｈｗｈｏｌｅｆａｍｉｌｙ．Ｔｈｅｓｅｃｏｎｄｐａｒｔｓｅｒｉｏｕｓｌｙａｎａｌｙｚｅｄａｎｄｓｔｕｄｉｅｓｔｏｃｈｉｌｄｒｅｎ’Ｓｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌｐｒｏｂｌｅｍｓｉｎｇｌｅ—ｆａｍｉｌｙ．Ｔｈｅｍａｉｎｉｓｄｅｅｐｌｙａｎａｌｙｚｅｄｅｄｕｃａｔｉｏｎａｎｄｃｈｉｌｄｒｅｎ’Ｓｃｈａｒａｃｔｅｒｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇｐｒｏｂｌｅｍｓ．Ｉｔｍａｋｅｓａｎｅｃｅｓｓａｒｙｐｒｅｐａｒａｔｉｏｎｄｅｅｐｌｙｓｔｕｄｙｏｆｔｈｅｔｏｐｉｃ．Ｔｈｅｔｈｉｒｄｐａｒｔｉｓｔｈｅｃａｕｓｅｏｆｆｏｒｍａｔｉｏｎｏｆｔｈｉｓｐｒｏｂｌｅｍ．Ｉｔｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｅｓｎｅｇａｔｉｖｅｒｅａｓｏｎｔｈａｔｉｓｐｒｏｄｕｃｅｂｙｔｈｅｃｈｉｌｄｒｅｎｗｈｏｌｉｖｅｉｎｓｉｎｇｌｅｐａｒｅｎｔｆａｍｉｌｙ．Ｆｒｏｍｆａｍｉｌｙｓｃｈｏｏｌ，ｓｏｃｉｅｔｙｄｅｅｐｌｙａｎａｌｙｚｅａｎｄｄｉｓｃｕｓｓｒｅｖｅａｌｔｈｅｒｅａｓｏｎｏｆｃｈｉｌｄｒｅｎ’Ｓｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌｐｒｏｂｌｅｍｏｆｓｉｎｇｌｅ—ｆａｍｉｌｙＴｈｅｆｏｕｒｔｈｐａｒｔｃｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅｆｏｒｉｔａｎｄｉｓａｌｓｏｔｈｅｃｏｒｎｏｆｔｈｅｓｉｓ，ｉｔｍａｉｎｌｙａｎａｌｙｓｅｓｆａｍｉｌｙｓｈｏｕｌｄｐａｙｍｏｒｅａｔｔｅｎｔｉｏｎｏｎｃｏｍｂｉｎｇｌｏｖｅａｎｄｅｄｕｃａｔｉｏｎｔｏｇｅｔｈｅｒｓｃｈｏｏｌｓｈｏｕｌｄｅｆｆｅｃｔｉｖｅｃｏｌｌａｂｏｒａｔｅｆａｍｉｌｙｉｍｐｒｏｖｅｔｈｅｍｅｔｈｏｄｏｆｅｄｕｃａｔｉｏｎ．Ｓｏｃｉｅｔｙｓｈｏｕｌｄｃｏｎｓｔｒｕｃｔｔｈｅｓｐｅｃｉｆｉｃｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎｆｏｒｉｎｓｔｒｕｃｔｉｎｇｉｔ，Ｔｈｅｙｗｉｌｌｐｒｏｖｉｄｅａｈａｐｐｙｈｅａｖｅｎｆｏｒｃｈｉｌｄｒｅｎｏｆｓｉｎｇｌｅｆａｍｉｌｙｉｆｔｈｅｙｗｏｒｋｔｏｇｅｔｈｅｒ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｓｃｈｏｏｌ，ｓｉｎｇｌｅｐａｒｅｎｔｆａｍｉｌｙｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｃｈａｒａｃｔｅｒｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙＩｌ引言第一章单亲家庭子女教育问题研究的意义 随着社会的发展，人们观念的更新，离婚己经成为男人和女人自由的选择。
但是， 随着离婚率的不断上升，出现了一种新的社会现象：单亲家庭在日益增多，单亲子女的数 量急骤上升。这使广大的单亲家庭和教育培养机构面临一个新课题一如何教育单亲子 女，使他们健康成长。研究显示，单亲子女在思想、学习、性格，甚至健康方面一定程度 上都有别于完整家庭子女，具有一定的特殊性，但如何认识这种特殊性，怎样有针对性 地对单亲家庭子女进行教育，不仅许多家庭对此茫然失措，学校也是“老兵遇着新问题”， 社会更缺乏有效的指导。在此，对单亲家庭子女教育问题进行研究是十分必要的。 一、单亲家庭概念的界定 单亲家庭自古有之，然而单亲家庭概念的提出却产生于欧美国家对当代婚姻现象的 考察。欧美国家２０世纪６０、 ７０年代离婚率高峰促成了大量离婚式单亲家庭出现，又由于 “性解放”思想的蔓延，大批未婚母亲出现，单亲家庭的出现导致了一系列社会问题的 发生，单亲家庭现象日益受到关注，单亲家庭概念逐渐形成。从字面上看，单亲家庭的 概念十分明确，是指在一个家庭旱只有单一的父亲或母亲，由父母一方抚养未成年子女。 如果子女己经结婚或成年，这样的家庭是否仍旧可以归于单亲家庭的概念之中？在《中国 大百科全书》中是这样界定的，单亲家庭“是指由父亲或母亲一方与未婚子女共同构成 的家庭”。
我们再看看西方是如何界定单亲家庭概念的。一些英语国家将单亲家庭的概 念界定为“以男性或女性为家长，同被抚养子女生活在一起的家庭，这样的家庭多由死 亡、离异、分居、抛弃或者未婚所形成”。但是否由父亲或母亲一方与子女共同构成 的家庭就可称为单亲家庭了呢？在英国单亲家庭委员会的报告中，单亲家庭被定义为：“一 个没有配偶与之生活（或同居），并与其未婚的没有独立的年龄在１６岁以下，或年龄在 １６一１９岁，但Ｊ下在接受全日制教育的子女一块生活的父亲或母亲所组成的家庭”。而在美 国，通常将单亲家庭中孩子的年龄划定在１８岁。我国与西方关于单亲家庭概念界定的主 要差别表现在对单亲家庭子女年龄的划定以及单亲子女的自立能力方面。中国关于单亲 家庭概念中子女年龄没有明确划定，只是笼统地提出处于未婚状态，因而其年龄可能低 于我国的法定成人标准１８岁，也可能高于１８岁：西方的年龄划定在未成年（不同的国家标 准不同，或１６岁，或１８岁）或未独立（正在学习阶段）。综合分析国内外关于单亲家庭的概 念界定的资料之后，我们认为单亲家庭的概念应包括以下三方面的含义：家庭成员关系 只有一种，即只有单一父亲或母亲与子女关系：子女应有年龄界定，以成年为标准。
我 国年满１８周岁的人在法律上己被赋予成年人的权利与义务（《中华人民共和国宪法》，第 二章），因而单亲家庭子女的年龄可以界定在１８周岁：子女的婚姻状况应是未婚且不具 备独立生活能力。根掘这三点，单亲家庭则应被定义为：只有父亲（或母亲）一方与其未婚 堂撞在望塞塞壁王室塑直回壁上的盟缠篮嚣 的、年龄在１８周岁以下的、不具备独立生活能力的子女共同生活的家庭。 二、课题研究的意义 当今世界发达国家家庭形态呈不稳定发展趋势，离婚率同益增长。我国虽属发展中 国家，但由于受社会诸多方面因素，尤其是人们婚恋观念变革的影响，家庭形态的发展 趋势与发达国家有许多相同的表现。单亲家庭将日益增多，单亲子女数量亦将日益庞大， 家庭、学校对单亲子女教育问题的呼声将日益高涨。因而，单亲子女教育问题必将引起 全社会各方面的关注和重视，将是教育研究中的重要课题。 单亲家庭呈动态变化，它由正常家庭转化而来，又可再转化为再婚家庭。单亲子女 就处于这种动荡的成长环境中，由正常子女转为单亲予女又转为继子女，其成长经历必 将深深刻上家庭环境变迁的烙印。因此，对其的教育问题将是一个十分复杂的科学问题， 将与家庭结构的研究发展结合起来。
单亲子女教育问题的研究有助于学校树立科学的教育意识。通过研究，可让广大老 师认识到：家庭的完整，并不是教育好单亲学生的惟一条件，关键要树立科学的教育意识， 即老师要用自己的道德和才智，尤其是用自己对单亲学生无与伦比的责任心，来建造一 所无法替代的好学校－＿－单亲学生的一个完整的家庭。单亲子女教育问题的研究有助于学 校采取有效措施防止单亲子女在心理上、行为上的不良倾向，并采取科学的方式关心单 亲子女德、智、体全面发展，使单亲子女的素质得到全面提高。单亲子女教育问题的研 究可促进相关社会问题的研究。有助于社会转型时期相关社会问题的解决。 三、单亲家庭的存在形态 在社会学和人口学中．我们是这样来理解家庭结构的。所谓家庭结构是指家庭的类 型结构。一般说来，有五种类型：第一种是复合家庭，指两代以上的夫妇及其子女、亲属 所组成的家庭，包括己婚的同胞兄弟在内，这类家庭人数最多。第二种是直系家庭，包 括夫妻、父母、子女，甚至第四代。第三种是核心家庭，由一对夫妇与未婚子女组成的 家庭。第四种是不完全家庭，指夫妇没有子女或夫妇离异、丧偶后只有一方与子女共同 生活的家庭。第五种是单身家庭，包括终身不结婚和丧偶、离婚后过独居生活的家庭。